Кратко обо мне.
Меня зовут Лавров Андрей Михайлович. Я являюсь автором этого блога. Закончил механико-математический факультет МГУ им. Ломоносова. Преподаю математику в школе, на малом мехмате в МГУ и в частном порядке. Постоянный участник семинара учителей математики в МЦНМО. Регулярно прохожу различные курсы повышения квалификации, читаю журнал «Математика» (методический журнал для учителей математики) и др. научно-популярные и методические журналы и прочие разработки (например различные тематически блоги, в том числе иностранных коллег). Постоянно отслеживаю публикации новых книг по «школьной» математике (учебники, сборники задач по алгебре/геометрии/олимпиадной математике и прочие издания).
Более подробно о «математической составляющей» моей биографии. Предыстория.
Будучи немногим более склонным к хорошей учебе в школе и прилежному стремлению к знаниям, чем среднестатистический ученик, особо легко (по сравнению с большинством других учеником «обычного» нематематического класса) в старших классах я начал справляться с математикой (алгеброй и геометрией). В 8-ом классе моей первой школы у нас появилась возможность выбрать 2 дополнительных урока в неделю, и, конечно, я выбрал углубленное изучение алгебры (углублялись мы тогда по «Сборнику задач по алгебре 8-9» Галицкого и др., актуального и по сей день). В конце 8-го класса я сходил на свою первую олимпиаду по математике и понял, что всё становится еще интереснее, чем казалось, так как если в школе на уроках математики (в том числе и на уроках по углубленной алгебре) у меня практически все задачи получались легко и быстро, то на олимпиаде дела уже обстояли не так радужно. В начале 9-го класса я стал ходить на Малый мехмат (математический кружок при механико-математическом факультете в МГУ им. Ломоносова) и достаточно быстро определился, что в дальнейшим поступать буду на отделение математики механико-математического факультета (ещё есть отделение механики). Исходя из вышеупомянутой цели и в целом интереса к более глубокому изучению предмета, мне предстояло (следовало) выбрать профильную школу, и в 10 класс я поступил в одну из школ при факультете. Продолжая посещать (уже более активно) различные математические и «около математические» олимпиады (т.е., в том числе, традиционную олимпиаду по лингвистике и математике, олимпиаду по математике и криптографии), я стал обладателем ряда скромных наград. Как правило, тогда (а сейчас и подавно) более серьёзные высоты покоряют школьники, начавшие свой путь в олимпиадной математике значительно ранее. Отучившись в профильном классе, я благополучно поступил на математическое отделение механико-математического факультета МГУ им. Ломоносова (ЕГЭ тогда ещё не было, были вступительные экзамены). Сразу же, с первого курса, я с удовольствием начал работу со школьниками, став преподавать на уже упомянутом кружке при факультете, сначала просто помогая принимать задачи у школьников, потом страшим преподавателем по аудитории, а ныне руководителем параллели вместе с моим коллегой. К концу 2-го курса студенты выбирают себе дальнейшее профилирование – кафедру. Мои оценки/успеваемость позволяли мне выбрать (что я и сделал) кафедру Теории вероятностей с популярной тогда (не знаю как сейчас) специализацией «актуарно-финансовый анализ». Окончив механико-математический факультет с данной специализацией я стал работать в сфере, скажем так, «финансов». Одной из отличительных черт студентов и выпускников мехмата является, пожалуй, то, что большинство из нас не прекращает своё обучение и совершенствование в рамках своей специализации, какой бы ни была сфера, в которой приходится работать. Тут вспоминается часто упоминаемая на дне открытых дверей мехмата притча о всюду плотном множестве выпускников мехмата. Не обошла эта особенность и меня стороной, за время своей работы в данной сфере я успел и дополнительное образование получить и ряд сертификатов. Всё это время я не переставал с удовольствием работать со школьниками, в частности, так и проводя занятия в кружке (а впоследствии и по настоящее время ещё и составляя их). При периодической «смене работодателя» была мысль, которая потом и воплотилась в жизнь, сменить направление деятельности на то, которое больше приносило радости, удовлетворения и позитива. Так что теперь моя образовательная работа со школьниками, помимо всего прочего, включает и обучение их непосредственно преподавая в школе, в основном в профильных классах. Думаю, на этом в рамках освещения «предыстории» можно поставить точку. Да и, скорее всего, большинство читающих данные строки обо мне, о моей преподавательской деятельности в школе (различных аспектах, нюансах и особенностях) уже хорошо осведомлены. Тем не менее, о тех моментах, которые стоит осветить или, скажем так, надо бы разъяснить и просветить заинтересованных лиц, в основном родителей учеников (возможно, уже не столько связанных «со мной», сколько с образовательным процессом в целом, в частности, в школе) я напишу в дальнейшем в отдельных постах. В частности, интересующимся рекомендую посмотреть раздел «Мнения и взгляды».
